dimarts, 25 de gener del 2011
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: ¡¡A ESCRIBIR!!
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: ¡¡A ESCRIBIR!!: "Escucha la entrevista a Ana María Matute. Después, publica una entrada en el Bloc de clase en la cual expliques la experiencia de Matute com..."
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativ...
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativ...: "Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativ...: 'Optativa de Refuerzo de lengua castellana..."
david morell navarro:
david morell navarro:
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativ...
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativ...: "Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativa de Refuerzo de lengua castellana: ¡¡A ESC...: 'Optativa de Refuerzo de lengua castellana..."
Carles Oliva Mas Probando: Oveja Negraaaa Beee
Carles Oliva Mas Probando: Oveja Negraaaa Beee
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativa de Refuerzo de lengua castellana: ¡¡A ESC...
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Optativa de Refuerzo de lengua castellana: ¡¡A ESC...: "Optativa de Refuerzo de lengua castellana: ¡¡A ESCRIBIR!!: 'Escucha la entrevista a Ana María Matute. Después, publica una entrada en el Blo..."
Carles Oliva Mas ...Algo... Cualquier Cosa..
Carles Oliva Mas ...Algo... Cualquier Cosa..
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: ¡¡A ESCRIBIR!!
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: ¡¡A ESCRIBIR!!: "Escucha la entrevista a Ana María Matute. Después, publica una entrada en el Bloc de clase en la cual expliques la experiencia de Matute com..."
¡¡A ESCRIBIR!!
Escucha la entrevista a Ana María Matute. Después, publica una entrada en el Bloc de clase en la cual expliques la experiencia de Matute como escritora: su infancia, la guerra y la posguerra, cómo era ella de pequeña, qué le gustaba y qué no, etc. Se trata de escribir una redacción sobre el personaje en el que DESCRIBAS aspectos que te han parecido importantes y sobre los cuales te apetezca opinar. Recuerda que debes publicar tu redacción antes del próximo martes 1 de Febrero.
dijous, 20 de gener del 2011
Cajón de sastre (JUEVES 20 DE ENERO DE 2011)
HOY VAMOS A TRABAJAR LA MORFOLOGÍA DE LAS PALABRAS.
Entra en los enlaces que te proporciono y realiza los ejercicios. DEBERÁS TOMAR NOTA DE ELLOS EN TUS APUNTES.
Entra en los enlaces que te proporciono y realiza los ejercicios. DEBERÁS TOMAR NOTA DE ELLOS EN TUS APUNTES.
- Entra en el enlace y copia en tu cuaderno la definición de palabra que se recoge dentro del documento. (DEBES CLICAR EN LA PESTAÑA QUE HAY AL LADO DEL ICONO DE LA IMPRESORA (arriba a la derecha). Luego, toma nota del apartado "Estructuras y constituyentes" (cópialo en tu cuaderno)
- Haz una clasificación o esquema de las palabras teniendo en cuenta los apuntes que tienes en el mismo documento (FINAL PÁGINA 2 Y PÁGINA 3):
- Según el número de sílabas
- Según el acento
- Según su forma
- Según sus constituyentes
- En la página 5 del mismo documento, tienes que copiar el apartado de los PRÉSTAMOS LINGÜÍSTICOS; debes buscar AQUÍ 10 ejemplos de préstamos del español.http://www.reglasdeortografia.com/extranjerismos.htm
dimarts, 11 de gener del 2011
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Narración Breve (expresión escrita 11-01-2011)
Optativa de Refuerzo de lengua castellana: Narración Breve (expresión escrita 11-01-2011): "Un trozo de pan con chocolate Me abordó a poca distancia de mi casa. Estábamos a finales de la primavera y hacía por lo menos &nb..."
Narración Breve (expresión escrita 11-01-2011)
Un trozo de pan con chocolate
Me abordó a poca distancia de mi casa. Estábamos a finales de la primavera y hacía por lo menos dos semanas que le habíamos dado el pasaporte al tiempo fresco. Pero él llevaba todavía una americana de pana, un poco raída por los codos, con las solapas y una gorra de franela hundida hasta los ojos. No se había afeitado desde hacía días, tal vez para dar miedo. Pero no daba mucho. Más bien daba lástima.
Yo le seguí la corriente por pura solidaridad, a pesar de que, desde el primer momento, me di cuenta de que la pistola con la que me apuntaba, a un palmo de mi nariz, era de chocolate; de chocolate con leche, que es el que más me gusta. Tuve que hacer verdaderos esfuerzos para poner una cara de circunstancias, medianamente convincente, y no clavar un buen mordisco a aquel tentador cañón que temblaba bajos unos ojos.
Me apoyé en la pared contemplando al atracador, que torcía la cabeza hacia un lado y hacía chasquear la lengua, mientras buscaba las palabras para decirme que aquello era un atraco. Al ver su embarazo, opté por hacerle un gesto de inteligencia, dándole a entender que me hacía cargo de la situación y empecé a rebuscarme los bolsillos. Al fin saqué medio paquete de negro, un encendedor tirando a viejo, un pañuelo, un bono de autobús, medio gastado, doscientas treinta cuatro pesetas y el carné de identidad.
El carné me lo quedo. A usted no le servirá de nada y a mí me hace mucha falta.
El atracador dijo que sí con la cabeza mientras tragaba saliva ruidosamente.
-¿Está usted en el paro, tal vez?
En mala hora se lo pregunté. El hombre tuvo un sobresalto, dio
un traspiés, que por poco le hace perder el equilibrio, y dejó caer el arma encima de mis pantalones, dejándolos hechos una pena. Y lo peor fue que no pudo aprovechar la pistola, porque al caer, como estaba tan blanda, se mezclo con la tierra que había en el suelo.
El atracador se echó a llorar como una magdalena.¡No había forma humana de consolarlo!.
-¿Está usted parado o lo hace por vicio?- le preguntaba yo por decir algo, angustiado al verlo llorar con tanto desconsuelo.
No quiso contestarme. Su respuesta fue devolverme todo lo que me había quitado, dándome además una insignia del Barça a modo de indemnización. Al fin abrió la boca para decirme que, aparte de la insignia, no tenía nada más que ofrecerme. Yo le contesté que prefería que me aclarara por qué se dedicaba a un trabajo tan ingrato y con unas herramientas tan poco serias. Se negó en redondo a responder. Moqueó, levantó la cabeza, se levantó las solapas de la chaqueta, que se le habían bajado, y, con las manos en los bolsillos, se marchó dejándome plantado en medio de la calle, más sólo que la una.
Por lo menos habría podido acompañarme hasta la puerta de mi casa. Todo el mundo sabe que andar sólo por esas calles, según a qué horas, es un tanto peligroso.
Lancé una última mirada al chocolate que había en el suelo y continúe mi camino. Después de todo, aquel atracador debía ser un pedazo de pan. Con chocolate.
1. Coloca, sin mirar el texto original del dossier, las siguientes palabras donde creas que corresponda:
Me abordó a poca distancia de mi casa. Estábamos a finales de la primavera y hacía por lo menos dos semanas que le habíamos dado el pasaporte al tiempo fresco. Pero él llevaba todavía una americana de pana, un poco raída por los codos, con las solapas y una gorra de franela hundida hasta los ojos. No se había afeitado desde hacía días, tal vez para dar miedo. Pero no daba mucho. Más bien daba lástima.
Yo le seguí la corriente por pura solidaridad, a pesar de que, desde el primer momento, me di cuenta de que la pistola con la que me apuntaba, a un palmo de mi nariz, era de chocolate; de chocolate con leche, que es el que más me gusta. Tuve que hacer verdaderos esfuerzos para poner una cara de circunstancias, medianamente convincente, y no clavar un buen mordisco a aquel tentador cañón que temblaba bajos unos ojos.
Me apoyé en la pared contemplando al atracador, que torcía la cabeza hacia un lado y hacía chasquear la lengua, mientras buscaba las palabras para decirme que aquello era un atraco. Al ver su embarazo, opté por hacerle un gesto de inteligencia, dándole a entender que me hacía cargo de la situación y empecé a rebuscarme los bolsillos. Al fin saqué medio paquete de negro, un encendedor tirando a viejo, un pañuelo, un bono de autobús, medio gastado, doscientas treinta cuatro pesetas y el carné de identidad.
El carné me lo quedo. A usted no le servirá de nada y a mí me hace mucha falta.
El atracador dijo que sí con la cabeza mientras tragaba saliva ruidosamente.
-¿Está usted en el paro, tal vez?
En mala hora se lo pregunté. El hombre tuvo un sobresalto, dio
un traspiés, que por poco le hace perder el equilibrio, y dejó caer el arma encima de mis pantalones, dejándolos hechos una pena. Y lo peor fue que no pudo aprovechar la pistola, porque al caer, como estaba tan blanda, se mezclo con la tierra que había en el suelo.
El atracador se echó a llorar como una magdalena.¡No había forma humana de consolarlo!.
-¿Está usted parado o lo hace por vicio?- le preguntaba yo por decir algo, angustiado al verlo llorar con tanto desconsuelo.
No quiso contestarme. Su respuesta fue devolverme todo lo que me había quitado, dándome además una insignia del Barça a modo de indemnización. Al fin abrió la boca para decirme que, aparte de la insignia, no tenía nada más que ofrecerme. Yo le contesté que prefería que me aclarara por qué se dedicaba a un trabajo tan ingrato y con unas herramientas tan poco serias. Se negó en redondo a responder. Moqueó, levantó la cabeza, se levantó las solapas de la chaqueta, que se le habían bajado, y, con las manos en los bolsillos, se marchó dejándome plantado en medio de la calle, más sólo que la una.
Por lo menos habría podido acompañarme hasta la puerta de mi casa. Todo el mundo sabe que andar sólo por esas calles, según a qué horas, es un tanto peligroso.
Lancé una última mirada al chocolate que había en el suelo y continúe mi camino. Después de todo, aquel atracador debía ser un pedazo de pan. Con chocolate.
Joles Sennell
ARGUMENTO:
Esta divertida narración cuenta, en clave de humor, la historia de un hombre que atraca a otro a punta de pistola, con la salvedad de que la pistola es de chocolate. La víctima se compadece de su agresor y le pregunta sobre los motivos que lo han conducido a actuar a la desesperada.
TEMA: el sentimiento de lástima hacia un ser desgraciado.
EJERCICIOS:
1. Coloca, sin mirar el texto original del dossier, las siguientes palabras donde creas que corresponda:
fláccido, intenso, blanda, buen, original, perfecta, brusco, maldito, nuevos
"Le entregué todo lo demás y le pregunté si necesitaba alguna cosa. El hizo un movimiento ....... con la pistola, como dando el asunto por terminado e indicándome que podía irme. Fue entonces cuando el cañón, ablandado por el ...... calor, perdió su ...... consistencia y se tornó ...... y ......... Yo hice como que no me daba cuenta, cosa que me costó bastante trabajo, si tenemos en cuenta que aquél era el chocolate que más me gustaba. Haciendo un esfuerzo le pregunté:
- ¿Está usted en paro, tal vez?
En mala hora se lo pregunté. El ....... hombre tuvo un sobresalto, dio un traspiés, que por poco le hace perder el equilibrio, y dejó caer la ........... arma encima de mis pantalones......... , dejándolos hechos una pena. Y lo peor fue que no se pudo aprovechar la pistola porque al caer, como estaba tan .......... , se mezcló con la tierra que había en el suelo."
JOLES SENNELL. Un trozo de pan (con chocolate)
- ¿CUÁL ES LA CATEGORÍA GRAMATICAL A LA CUAL PERTENECEN ESTAS PALABRAS?
- ¿QUÉ ESTRATEGIA APLICAMOS PARA RECONOCER ESTE TIPO DE PALABRAS?
2. Te propongo que partas de una acción tan infrecuente como la expuesta en el cuento y, mediante el humor, escribas una historia similar. La víctima siente lástima de su agresor, que es incapaz de solventar la situación. Dotarás a tu historia de pericia si buscas un espacio inusual para el atraco: la sala atestada de una consulta médica, el parque de atracciones, un convite de una boda.
(150 palabras)
dilluns, 29 de novembre del 2010
J. M. Calleja. POEMA DE LOS TIEMPOS VERBALES
1. Señala si estos pares de verbos son sinónimos, antónimos o complementarios. Después, para ampliar el léxico, forma a partir de cada verbo familias de palabras según el significado, escribiéndole a cada uno sinónimos y/o antónimos. Puedes utilizar diccionarios, comentadlo con el compañero, etc…
Amar / odiar
Bailar /inmovilizar
Cantar / silenciar
Trabajar / explotar
Comer / devorar
Leer / censurar
Crear /destruir
Andar / parar
Estudiar / examinar
2. Interpreta quiénes son “ellos” en los versos que tienes a continuación. Te damos un ejemplo, ponle imaginación: puedes hacer una identificación con una persona o una cosa, profunda, metafórica, seria, divertida, curiosa, original… ¡Como quieras!
Ellos nos odian | Los enemigos, ... |
Ellos nos inmovilizan | Los escultores, ... |
Ellos nos dirigen | Los perros lazarillos, … |
Ellos nos silencian | Los chupetes, … |
Ellos nos explotan | Los especuladores, … |
Ellos nos joden | … |
Ellos nos devoran | Los buitres, … |
Ellos nos censuran | Los editores, … |
Ellos nos destruyen | Los tornados, … |
Ellos nos paran | Los semáforos, … |
Ellos nos examinan | Los médicos, …. |
3. Y ¿cómo sería si lo hicieras en femenino?
Ellas nos odian | Las suegras, … |
Ellas nos inmovilizan | Las cuerdas, … |
Ellas nos dirigen | Las señales, … |
Ellas nos silencian | Las mordazas, … |
Ellas nos explotan | Las bombas, … |
Ellas nos joden | Las hipotecas, … |
Ellas nos devoran | Las hienas, … |
Ellas nos censuran | Las leyes, … |
Ellas nos destruyen | Las excavadoras, … |
Ellas nos paran | Las fronteras, … |
Ellas nos examinan | Las oposiciones, … |
4. Comentad ahora vuestras ideas sobre el significado del poem.
5. Todos estos verbos tienen efectos negativos sobre las personas. ¿Qué sientes hacia “ellos”? Anotad junto a cada frase qué emoción os produce. Después, buscad entre todos, una estrategia o una alternativa para superar ese malestar que os produce y sentiros mejor.
6. Ahora vais a convertir lo negativo en positivo. Entre todos, haced una tabla similar con verbos que causen efectos positivos en las personas. Podéis reunir vuestras ideas en un mural con fotos y dibujos y colgarlo en la clase.
7. Cuando decimos que la sociedad es la culpable de algo, ¿te sientes incluido o excluido de esa “sociedad”? Relaciona esta idea con el último verso, Ellos somos Todos.
8. Escucha ahora este poema llamado “Van a por nosotros” de Accidents Polipoétics. ¿Qué relación tiene con el poema de J.M. Calleja?
9. Este poema no lo componen versos, sino doce conjugaciones de verbos ¿Se destaca aquí la función metalingüística del lenguaje?
10. ¿Se te ocurre hacer un poema con otros verbos? ¿Y con un solo verbo? ¿Y con un verbo inventado? Anímate a crear uno y cuélgalo en el bloc.
11. Mira esta foto de un mural auténtico que está situado en el característico barrio del Raval de Barcelona, descubrirás la conjugación del verbo “ravalejar”, ¿qué dirías que significa?
(*)
dilluns, 22 de novembre del 2010
EXPRESIÓN ESCRITA, Sesión 1 - Martes, 23 de noviembre de 2010.
Observa la viñeta de Forges. En ella se percibe la IRONÍA
del emisor del mensaje, es decir, de Forges.
- Explica cómo interpretas tú esta viñeta (haz primero un borrador en tu cuaderno). Debes explicar de forma comprensible la viñeta siguiendo la siguiente pauta:
- Describe la imagen (personajes, lugar en el que se encuentran).
- Comenta la frase o frases que hay dentro del globo de la viñeta.
- Haz una interpretación de la ironía representada en la viñeta.
Aquí tienes un ejemplo de modelo para que te bases en él a la hora de hacer tu ejercicio.
2. Una vez hecho el borrador en tu cuaderno, publica tu ejercicio en el bloc. ¿CÓMO? Publicando un comentario.
¡EMPEZAMOS!
Hemos empezado el segundo trimestre del curso 2010-2011.
Desde hoy y hasta el día 25 de febrero de 2011, los lunes martes y jueves nos veremos en el aula de 2ºA para trabajar la lengua castellana desde muchos y variados aspectos, como son la comprensión de textos escritos y orales (los lunes), la expresión escrita y expresión oral (los martes), y actividades del llamado "Cajón de sastre" (los jueves), donde trabajaremos otros aspectos como la ortografía, el léxico y frases hechas, las propiedades textuales, etc.
Desde hoy y hasta el día 25 de febrero de 2011, los lunes martes y jueves nos veremos en el aula de 2ºA para trabajar la lengua castellana desde muchos y variados aspectos, como son la comprensión de textos escritos y orales (los lunes), la expresión escrita y expresión oral (los martes), y actividades del llamado "Cajón de sastre" (los jueves), donde trabajaremos otros aspectos como la ortografía, el léxico y frases hechas, las propiedades textuales, etc.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)